계속교육에 대해 Penland(1968:56)는 “계속교육은 개인이 이미 수용한 지식, 업무기술, 태도를 굳건히 하고 새로운 지식을 받아들이는 학습과정이다. 즉 계속교육은 정보, 도서, 매체봉사 그 자체, 혹은 이에 관련된 것에 필요한 초기교육 이후의 학습과정이다. 또한 개인이 자기개발과 학습 필요성 수행에
교육·연구·사회봉사에 대한 지원이며, 그 대상은 교수와 학생이고, 봉사도구는 정보와 자료이다. 이들을 종합하여 다음과 같이 정의할 수 있다. 대학도서관은 학생과 교수들에게 교육, 연구, 사회봉사활동에 필요한 유형의 정보자료와 무형의 정보봉사를 제공할 목적으로 설립·운영하는 대학
관련한 제도적인 문제점들로 인해 자기개발과 관련 분야의 연구가 소홀해지고 그로 인해 공교육에서도 다양한 문제들이 야기되고 있다. 지금까지 제도 안에서 안주하려는 교사들에게 교원평가제는 긍정적인 작용을 할 것이다. 하지만 교원평가제에 긍정적인 기대만 할 수 있는 것은 아니다. 교원의 평
사서의 말을 들으며 그가 순간적인 정신분열의 상태에 빠져 있을 바로 그 시간에도 이 나라의 모든 도서관 현장에서는 사서들이 천형 같은 책과 땀 흘리며 씨름하고 있었을 것이다.
그런데 거기에서 일은 끝나지 않았다. 정작 그 교육기간 동안 그를 무척 놀랍고, 당황스럽고 심지어 초조하게까지 한
제 2장 도서관과 경영관리
* 테리는 경영에 대한 개념을 다음과 같이 구체적으로 요약, 제시하였다.
①경영은 목적성이 있다.
②경영은 자원을 동원하여 일을 수행한다. : 경영은 무에서 유를 창조하는 것은 아니다.
③경영은 인간의 노력을 통하여 이루어진다. :
④경영의 성과를 위해서는 이론,
교육을 통제하고 지도한다는 입장이므로 행정이 상위에 있고 교육이 하위에 있다고 본다.
⑤ 한계 : 이러한 교육행정의 공권적 작용은 교육운영을 중앙집권적이며 관료적인 통제 하에 두기 때문에 교육활동의 자율성과 독창성을 위축시키고, 교육의 중립성을 보장하기 어렵다는 문제점이 있다.
, 지역사회에서 사회복지관의 역할과 기능이 무엇인지 다시 한 번 점검하고 그러한 역할들이 잘 이루어지고 있는지, 그렇지 않다면 어떤 이유인지 살펴봐야 할 것이다. 또한 발견된, 관찰된 문제점들을 개선하여 사회복지관이 양적 발전뿐만이 아니라 질적 발전을 이룰 수 있도록 살펴봐야 하겠다.
중국의 통용어이며 또한 국제적 통용어의 하나이다. 한어는 7대 방언 지구와 100여개의 방언 소구역이 있다.
<중국 관련 사진>
그림 중국 관련 사진
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Ⅱ. 본 론
1. 중국-한국의 역사
1.1 중국 역사 중국은 유구한